内涵发展 行稳至远　兼论重庆七中的“未来教育”

重庆七中是原四川省省级重点中学，现重庆市首批重点中学，重庆市首批示范高中创建学校。

　　20世纪末，学校及时抓住重庆直辖、西部大开发及基础教育进一步改革和发展的战略机遇期，在98年不失时机地制定和实施了“解放思想，振奋精神，深化发展，跨越式发展，五年建成现代化名校”的超常规发展战略，营造了一个团结、和谐、乐观、奋进的内部环境和友好、协调、互利、互谅的外部环境；形成了“学生成长、家长放心、社会满意、校友扬眉”的浓厚氛围；初步达到了“让七中人挺起胸膛走天下、让大家抬起头来看七中”的理想状态；基本实现了学生赞誉、家长放心、社会满意的办学追求，成为重庆市普教战线超常规发展的标杆之一，初步建成“教育思想理论上有建树，学校办学有特色，现代信息技术应用有成绩，学生成才模式有新路”的巴渝名校，成为重庆市一流的基础教育的示范基地，国际教育文化交流的重要窗口，向高校输送合格新生的牢固阵地，被评为重庆市文明礼仪示范学校、重庆市文明学校、重庆市文明单位、重庆市中小学信息技术教育示范学校、全国学习科学直属学校、教育部基础教育课程改革校本课程实验基地、全国培养高水平体育后备人才试点(足球)学校、全国群众体育先进集体、全国禁毒教育百所示范学校等，实现了跨越式大发展。

　　学校在创建示范高中，追求整体示范基础上的特色示范的同时，积极推进学习型组织建设，根据新的发展情景和发展目标，不断地反躬自省，追求新的突破，铸造新的辉煌。主要包括：发展阶段的重新评估，始终保持对学校处于建设后期和发展中期的清醒认识，牢固树立负重自强的意识；发展目标的重新定位，到2005年，建成重庆市市级示范高中和国家级示范高中，到2010年，办成教育思想理论有建树、学校办学有特色、学生成材模式有新路的，综合办学实力居于全市前列、西部一流的现代化学校，到2020年，建成体现中华民族特色，参与世界教育文化的有一定国际影响的中华名校；发展模式的重新调整，从注重外在发展转到内涵发展上来，义无反顾回归基础教育的本质，从德育首位落实、校本科研体系构建、校本教研实验、学校课程建设、名师工程实施、评价制度改革等方面迅速全面提升教育教学质量和学校综合办学效益；发展途径的重新选择，在学校硬件建设全市一流领先的前提下，充分发挥先发的优势和效益，进一步大踏步地抢占全面整体推进学校改革和实施素质教育的制高点。

　　为了实现“内涵发展，行稳至远”的新的办学追求，学校牢牢地抓住进一步加快建设和发展的新的战略机遇期，负重自强，抓住机遇，创新思维，规模办学，内涵发展，体制创新，整体规划，分步实施，协调推进，做精做强，多元并举，持续发展。

　　同时，也着眼长远，确立和施行学校可持续发展战略。学校牢固树立发展是第一要务的思想，抓住市级示范高中和国家级示范高中的创建机遇，建立自我完善、自我发展的内部机制，促进和保障学校的自主持续发展；充分关注学校的办学效益，确立效益观念，增强成本意识，最大限度地发挥学校资源的作用；学校建设渗透文化精神，体现数字校园、人文校园和生态校园等特点，符合教育规律，服务“未来教育”。

　　无论是为实现内涵发展、行稳至远的办学追求的当前谋划，还是长远规划，都应该以实践和落实“为未来育人，育未来有用的人”的未来教育理念为出发点和归宿。“未来教育”是七中二百多年办学追求的集中体现，是学校对教育理论的教育文化的丰富，是多年办学经验的总结，也是经济社会发展对我们的强烈呼唤，代表了先进生产力的发展要求，代表了先进文化的前进方向，代表了最广大人民的根本利益。所以，无论在什么情况下，也无论七中发展到什么样的阶段，我们都要用“未来教育”来引领学校的教育文化追求，指导和规范办学行为。这就要求，要充分体现学校“注重时代特点，突出特长培养的未来教育”的办学特色，不断坚固“探索创新的德育工作，一流领先的信息技术，享誉全国的足球教育和注重应用的英语教育”四大特色支撑，要贯彻落实学校“民主建校，依法治校，质量立校，科研兴校，产业强校”的治校方略。只有这样，才能既坚持学校社会主义的办学方向，又永葆学校的个性与特色。

　　实践“未来教育”，实施内涵发展战略，创建示范高中，追求学校可持续发展，根本的是要建立学校建设和发展的长效机制。主要包括：对学校发展规划进行评估调整的机制；促进教师队伍专业发展的机制；学校课程发展和更新的机制；以校为本的研究机制；学校与家庭、社会有效沟通的机制等。

　　在着力建立学校可持续发展的长效机制的前提下，学校要抓紧时间，高质量地做好以下工作：

　　统一全校认识，形成集体意志。要充分认识到：在新的形势下，建设一批具有实验性和示范性的示范高中，是实施“科教兴国”战略，满足人民群众日益增长的教育需求的科学决策；是加快普通高中教育事业发展，提高高中教育整体水平和教育质量的重大举措；是以改革、创新和发展为动力，促成学校以创建工作为契机，全面反思自身办学实践，总结出具有示范作用的新鲜经验的有效途径；示范的灵魂是创新和发展，示范的内涵是整体示范基础上的特色示范，示范的标志是辐射和带动作用。要将创建国家级示范高中作为近期建设和发展的最高目标，成为学校的共同愿景。

　　丰富未来教育，提速理论建树。编印《未来教育——我们的探索与实践》，系统构建学校办学理念的理论体系；深刻思考“未来教育”与学校办学传统、办学优势、办学条件、办学模式、办学业绩等的关系；解读“未来教育”理念下学校的发展目标、办学特色、育人模式和学科教学；探寻“未来教育”与素质教育、“未来教育”与优质教育、“未来教育”与充分教育、“未来教育”与学生的终身发展等的辨证关系；设立科研课题，进行教育实验，实践并验证和丰富“未来教育”的内涵，担负学校在教育理论上有所建树的历史使命。

　　落实德育首位，提高育人质量。以德育系统科研为先导，进一步完善学校的育人模式，进一步拓展学生成才途径，实践“不让一个七中孩子掉队”的办学追求；建立学校德育工作委员会，成立德育工作领导小组和指导小组，切实加强对德育工作的领导和指导；进一步完善学校全员育人制度和运行机制，统合学校德育资源，充分发挥其德育功能；加强和学生家庭及社区的联系，创新学校德育工作网络；分解学校德育目标，构建德育目标体系；提高“三自教育”的层次和水平，凸现德育工作特色；改进心理健康教育的模式和方法，增加心理健康教育的人、才、物投入，着力塑造学生健康的心理和健全的人格。

　　夯实特色基础，突出学校办学个性。围绕“注重时代特点，突出特长培养的未来教育”的办学特色，提高德育工作的科学性、针对性和实效性；全力打造全市一流领先的数字化校园，使信息技术渗透到学校工作的方方面面，全面推进信息技术教育，全员提高师生员工的信息素养；总结足球教育的成功经验，创造足球特长教育的新业绩，探索扩大足球教育影响的新方法，巩固足球教育西部一流领先和全国享有盛誉的先发地位；提炼双语教学的经验教训，进一步开发实施双语教学的校本课程，搭建师生进行英语交流的平台，在对外的教育文化交流中张扬学校注重应用的英语教育的个性。

　　推进课程建设，提升办学档次。加强对新课程实验的组织领导，建立新课程推进的一把手责任制；进一步调整和充实学校课程开发委员会力量，加强对课程开发和实施的指导；建构教师在新课程标准下的反思、研究的新的职业生活方式；设立课程建设专项资金，保证课程建设的有序快速推进；创造性地实施国家课程，按照部颁标准开齐开足必修课程和选修课程；主动参与地方课程建设，发挥学校人力资源、物质资源和精神资源在地方课程建设与实施中的积极作用；大力推进校本课程建设，完成“重点中学校本课程建设”课题研究，构建“未来教育”的校本课程体系。

　　培育两支队伍，启动名师工程。制定学校干部队伍建设规划，加强学校干部队伍建设；恢复重庆七中干部培训班，开展系列的专题培训；继续实行校级干部述职和中层干部民主选举、考评的办法，加大教职员工对干部的监督力度；建立干部学习、进修制度，促进干部队伍向专业化发展。修订学校教师队伍建设规划，加强教师队伍建设；推行持证上岗、年度考核、聘约管理等办法；逐步建立教师教分制，实现评聘分离和学校二次分配的改革。编制学校名师工程方案，加大对中青年骨干教师的培育力度，从中产生一批名师；设立名师认定标准，建立名师个人业绩档案，加强对名师的管理；逐步建立学科首席教师制度，充分发挥名师在教育、教学、教改中的重要作用；搭建名师成长扬名的平台，促成名师的不断涌现。

　　挖掘东川文化，建设人文校园。认真发掘245年办学的历史积淀，解读“民主、团结、改革、奋进”的东川精神；编制校园文化建设方案，整体规划和实施人文校园建设；加强对学校制度文化的梳理，编制《重庆七中法典》；建设学校的组织文化，提高管理运行效率；丰富学校的精神文化，纯正学校校风教风学风；开发学校课程文化，全面实施素质教育；成功创建市级绿色学校，打造绿色生态校园。

　　加大人事改革，开发人力资源。坚持“人的发展才是硬道理”的观点和“以人的发展为本”的管理理念，所有工作都着眼于和着力于人的发展；树立人力资源“四个第一”的基本观念，确立人力资源的开发和使用决定学校兴衰成败的战略地位；改组和充实学校人事室，在适当时候成立学校人力资源管理部，专事人力资源的开发和使用；进一步精简内设机构，发挥人力资源使用价值，提高人力资源使用效率；实行教职工的发展性评价，建立教师和职工专业发展的考评办法，促进教职工个体的进一步优秀；改革学年成果奖励办法，修订和施行部门层次目标考核奖励制度，促进集体的进一步优化。

　　扩张学校品牌，提高经营能力