新课标三年级语文下册《太阳》教学设计
| 原平一小 申华 |
21 太阳 教学目标 第一课时 一、揭示课题：今天我们学习第十课《太阳》。（板书：太阳） 谈话：传说在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上来，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。还留下一个。你们说这可能吗？我们应该怎样认识太阳呢？我们一起来看课文。 二、了解文章主要内容 1.这篇文章主要向我们介绍了什么？ 2.文章是从几个方面来介绍的？板书：特点、关系 三、讲读第一大段。默读思考： 这段介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？ （一）讲读第一小段。 1.指名读。 2.这小段重点介绍了什么？（板书：远）你是从哪看出来的？ 3.“其实，太阳离我们有三万万里远……”为什么用“其实”呢？ 4.指名读第一小段。 （二）讲读二、三小段。 按同样的阅读方法，看二、三小段，介绍了太阳的哪些特点，从哪里看出来的。 1 指名读第二小段。 “抵”是什么意思？（查字典） 你怎样理解这段的内容？ （ 板书：大） 为什么我们看太阳觉得它并不大呢？ 2.指名读第二小段。 3.指名读第三小段。 4.你怎样理解这段的内容？ 板书：光 热 （三）默读、思考： 文章这三小段都介绍的是太阳的特点，文章用什么方法来说明太阳的特点的？ 老师小结：作者用数字和比较的方法说明了太阳“远、大、热的特点”，写得生动、真切。 四、讲读第二大段。 太阳离我们很远很远，但是，它和我们的关系是非常密切的，文章是怎样说明太阳和我们的关系的，我们看课文第二大段。 （一）指名读第四小段。提问： 1.文章的第一句话在这里起什么作用？ 2.从哪里看出太阳和我们的关系非常密切？板书：植物、动物 、人 3.煤炭的形成和太阳有什么关系？ （二）指名读五、六小段。 1.这两小段说明了什么？ 板书：云 雨 雪 风。 2.前面讲到太阳和植物、动物、人的生存有密切的关系，云、雨、雪、风和我们有什么关系呢？ （三）指名读第七小段。 这小段介绍了什么？板书：杀菌 有利于人类的生存。 （四）（看板书）提问：文章是从哪几方面来说明太阳和我们有关系的？ 小结：太阳与植物、动物、气候、杀菌的关系，这些都说明了太阳与人类的关系十分密切。 （五）讲读最后一小段。我们看文章的最后一小段，得出总的认识是什么？ 1.齐读。 2.指名读第一、二两句话。思考这两句话与以上小段的关系？ 3.第二大段是什么样的段式呢？ 4.文章的最后一句话起什么作用？ 五、总结全文 这篇文章主要说明太阳和我们的关系非常密切，既然这是重点，前面为什么用那么一大段文字介绍太阳的特点呢？（太是个能发光、发热的大火球，地球上的光明和温暖都是太阳送来的，太阳虽离我们很远很远，但是它给地球上的万物生长、人类生存送来适当的阳光温度、气候环境。正因为太阳有这些特点，才和我们人类有这样密切的关系，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的地球。） 第二课时 一、复习导入 这节课我们继续学习《太阳》。这篇课文不仅写了太阳的特点，还写了太阳和人类的关系。 二、自主选择，继续品读欣赏 1、课文可以分成两部分，学生分小组选择喜欢的那一部分进行学习，如果两部分都喜欢就一起学习。 第一部分：太阳的特点 学生把自己当成太阳，进行介绍，其他学生可以补充。 （1） 远：在学生熟读句子的基础上，引导学生了解列数字是说明事物的最好的方法。 （2） 大：引导学生边读边想，，作者用什么方法写了太阳的大？课件显示一幅视觉很小的太阳图。 （3） 热：学生在感受太阳热的基础上，课件显示太阳的剖析图，浩瀚的宇宙中有这么一个神奇的大火球，真是令人惊叹不已！ （4） 再次请学生进行口语的训练，介绍太阳的特点。 第二部分：太阳和人类的关系。 学生当解说员介绍：在介绍时用上“太阳与……有密切的关系”来简单概括。 （1）太阳与动植物的关系：引导学生读书理解（从正反两面） （2）太阳与人类生活的关系 （3）学生口语交际，学生以气象员的身分介绍雨雪风的形成过程。 （4）小结太阳是人类最亲密的朋友。 2、同学们知道了太阳的特点，太阳与动植物，人类生活，雨雪的形成，风的形成，人类的健康都有密切的关系，下面请选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧！ 三、提升感悟，交流体会 1请同学们再读课文最后一段，感受太阳在人类生活中的重要性。 （比读，齐读，背诵） 2太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗？ 四、自选作业 1以太阳自述的形式向家长介绍今天所学。 2搜集有关太阳的资料，办一期手抄报，评出“天文小博士”。 板书： 特点： 远 大 热 太阳 关系： 动物 植物 人类 自然 |
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