吴集中学校园文化建设实施方案
2013年11月01日 00:00:00 访问量：108次
吴集中学校园文化建设
实施方案
二零一二年十月
吴集中学校园文化建设实施方案
校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。中小学校园文化通过校风教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响。良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。为落实教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》和《霍邱县校园文化建设指导意见》（试行）教基[2009]20号的文件精神，结合我校实际, 通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化的丰富活动，拓展校园文化领域，规范校园文化模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系；以提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定《吴集中学校园文化建设实施方案》。
一、指导思想
按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、文化活动营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，整合校园文化精华，构建健康和谐文化氛围，丰富校园文化生活，充实校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展。使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的学园、花园和乐园。 从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、校园文化建设总体目标
通过校园文化建设，形成学校民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化；培养优良的校风、教风、学风，形成学校的精神文化；通过全员参与，开展各种文明创建活动，形成学校的行为文化；通过创设良好的自然环境，形成学校的特有的物质文化；通过修订、完善各种规章制度，形成学校的制度文化。
三、校园文化建设的基本思路
三、校园文化建设的基本思路
校园文化是以学校校园为地理环境，以社会文化为背景，以全校师生为主体，以环境、制度、活动为载体，以精神面貌、行为规范为表现形式的，具有时代特色和学校特色的一种群体文化。
（一）校园文化建设的内涵。贯彻“文化立校，科研兴校”的办学思路，整合学校管理思路，调整管理模式，完善学校规章制度，构建和谐的校园制度文化；合理规划校园，装饰校园建筑，净化、绿化、美化、亮化校园环境，形成优美的环境文化；以校园文化角度设计师生校园活动，激活校园文化活动，形成积极健康向上的精神文化；通过上述活动，形成鲜明的特色。
（二）校园文化建设的运行，以校园环境文化为校园文化建设的基础，以校园精神文化为校园文化建设的核心，以校园制度文化为推进校园文化建设的保证，以校园行为文化为校园文化建设的外在表现形式。
四、校园文化建设的实施
（一）物质文化建设
（1）教学区的环境规划与设计：包括办公楼、教室及走廊等的文化设计。在教室及过道张贴激励性标语、名人名言或优秀美术作品，定期出版教室、过道黑板报。着重以非智力因素来熏陶学生的情操，激励学生的勤奋好学。
（2）办公区的环境规划与设计：包括办公楼、办公室（校长办公室、教师办公室及会议室等各种功能室）及走廊等的文化设计，激发教师和工作人员的积极向上的活力。
（3）生活区、活动区、校园景观区的环境规划与设计：
①校园景观（园景小区和绿化带等）、运动场、道路（道路的设计、命名和释义）等；
②在学校大门二面院墙上分别写“精细管理谋发展，多元文化创特色”和“知识是永远的追求，健康是永远的财富”标语；
③教学楼一楼设置学校信息发布电子屏幕；教学楼后花园修整、新增景点，命名“培菁园”；
④实验楼前草坪中间拟建“求知亭”，办公楼前草坪增建标志雕塑或灵璧石，命名“静怡广场”：
⑤修建自行车停车棚，绿化硬化自行车停车场：
⑥学校大门装饰设计，具有古典与现代人文精神气息；
（4）标识系统应用：校徽、校旗、班室牌、功能室牌、校园导示牌、温馨提示牌等。
（5）文宣系统：学校办公教学用品, 学校宣传画册，学校校刊以及宣传用品设计印刷等。
(二)制度文化方面
校园内严谨规范的秩序、师生们积极向上的情绪，深深体会到科学的校本管理文化，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂。学校必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。
1、实行校务公开制度和民主管理制度。坚持以人为本，以教师发展为本，以学生发展为本；坚持以德治校与以法治校密切结合，创新有利于师生、学校健康发展的岗位管理、 班级管理、业务管理、养成教育、后勤管理、教育科研、评比奖励、安全管理等各种管理制度，使各项教学管理活动有章可循，在一个有秩序的氛围下良性发展。
2、结合实际情况，进一步完善教学管理制度，使教学活动向着更科学的方向健康发展。完善财务管理制度，确保国有资产保值、增值。完善教职工聘任实施方案和教职工年度考核细则等。把各项规章制度加以修改、整合，装订成册，成为支撑学校发展的重要支柱。
3、进一步加强学生管理制度，充分体现学校的教育管理思想，坚持有尊重的管理，体现激励机制。通过各种教育管理形式，使各项管理内化为学生的自主活动，变纪律为自律，体现教育管理的人文性，做到情感管理、人文管理和制度约束的协调统一。
(三)精神文化建设
校园精神文化建设，具体体现在学校的校风，领导的作风、教师的教风、学生的学风是校园精神文化的核心内容，学校将通过以下8项措施丰富校园精神文化内涵。
1、以学生为主体的校园文化活动：读书会、广播台、文学社，各种兴趣小组等。
2、以教师为主体的校园文化活动：青年读书会、教研沙龙、教师论坛（教学观摩课、教师基本功大赛等）、教学反思会、课件评比、专题讲座、教职工运动会、教职工篮球赛、乒乓球赛、80分比赛、卡拉OK赛等。
1、以学生为主体的校园文化活动：读书会、广播台、文学社，各种兴趣小组等。
2、以教师为主体的校园文化活动：青年读书会、教研沙龙、教师论坛（教学观摩课、教师基本功大赛等）、教学反思会、课件评比、专题讲座、教职工运动会、教职工篮球赛、乒乓球赛、80分比赛、卡拉OK赛等。
3、以展示为主体的特色文化活动：运动会、各类竞赛、联欢会等文化展示活动，倡导学生参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。
4、以展示校园文化成果的活动：办好一网两报两刊，为师生之间、学生与学生之间交流搭建平台。要办出特色，办出品牌栏目。根据它易保存和传阅的特点，让其使用价值能够跨越时空，充分发挥其强大的辐射能力。
5、加强校风、校训主题词的宣传教育。我校经过多年的积聚和沉淀，形成了自己的校训、校风、学风、教风。
4、以展示校园文化成果的活动：办好一网两报两刊，为师生之间、学生与学生之间交流搭建平台。要办出特色，办出品牌栏目。根据它易保存和传阅的特点，让其使用价值能够跨越时空，充分发挥其强大的辐射能力。
5、加强校风、校训主题词的宣传教育。我校经过多年的积聚和沉淀，形成了自己的校训、校风、学风、教风。
校 训
求真、务实、开拓、进取
办学理念
文化立校，科研兴校
办学宗旨
办让人民满意的教育
创让人民满意的学校
做让人民满意的教师
办学特色
精致管理 多元文化
教 风
学校无小事 处处皆教育
教师无小节 样样是楷模
学 风
播种一种思想，就会收获一种行为；
播种一种行为，就会收获一种习惯；
播种一种习惯，就会收获一种个性；
播种一种个性，就会收获一种成果。
6、促进班级文化建设个性化。进一步贯彻落实《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，《班级一日常规管理细则》，重视班级制度建设，就寝、晨读、出操、值日、用餐、听课、作业、课外活动、干部职责等等，都要有明令规定，有相应的奖惩措施。以学校活动作为班级工作目标，活动成功，能促进其他方面的进步，得到意外收获，从而形成良性循环，形成积极向上的班风，使班集体越来越趋向成熟。注重温馨教室评比，加大奖励力度，促进班级文化个性化。
7、常规活动出新意：升旗仪式及国旗下讲话，校园文化艺术节，学校科技活动节，爱心助学，推优入团，党、团校学习等活动常抓不懈，把学生喜闻乐见的娱乐形式纳入学校的正向轨道。
8、规范校园广播系统的管理。播放的内容以爱国主义歌曲、校园歌曲、名曲及新闻、校内好人好事为主，以优美的旋律，动听的歌声，给人以美的享受。开辟曝光台，激浊扬清。
（四）行为文化建设
校园行为文化建设目标是整合他律，强化自律。充分发挥教师的主导性行为，包括新课程理念下的课程改革行为、教学组织行为、和谐师生关系的建立行为、互组团队的培养行为，以及为人师表的示范行为、不倦探索的创新行为等。培养学生的可持续发展行为，包括科学的学习行为、良好的沟通行为、灵敏的信息获取与处理行为以及健康的心理适应行为。以《中小学教师职业道德规范》和《中小学生守则》、《中学生日常行为规范（修订）》为准则，渗透廉政文化要素，倡导师生自勉自律，以达到全校师生员工共建校园行为文化，共造校风，共守校规的目的。
五、组织保障
为加强对校园文化建设的领导，保证校园文化的正确方向，有效地协调全校的力量，形成齐抓共建、师生员工积极参与的局面，强化校园文化的管理，有组织地开展校园文化活动，特成立吴集中学校园文化工作领导组和工作组。
领导组成员名单
组 长：冀荣俭
副组长：潘光华、何士诚 、张建国
成 员：余 勇、康德荣、赵国光、张俊保、朱国俊、陈俊、
周传祥、汪勇新
工作组成员名单
年级组长、教研组长、班主任、兴趣小组联络员
领导组成员具体职责：
冀荣俭：负责校园文化建设的规划、人员调配，资金落实、广告策划、具体项目实施、各种制度建设、校园网络建设、
潘光华：校本教研、生本教育、特色建设、课题研究、
何士诚：安全教育、自行车管理、男女生寝室、教师宿舍管理、抓好疾病预防工作，抓好清洁卫生常规管理，组织学生参与清洁维护和检查，以卫生检查小组或环保志愿者等形式，搞好清洁卫生工作，养成良好的卫生习惯和保护生活环境的意识。
张建国：开展“学规范，强师德，树形象”师德主题教育活动，提高教师职业道德水平；开展好以“爱岗位、爱学生、爱自己”为主题的“三爱”活动；开展好“教师节”的庆祝活动；做好 “九九重阳节”、“中秋节”、“春节”慰问活动；开展好“师德标兵”、爱生模范”评比活动，树立优秀教师典型；组织民主恳谈会等形式建立意见交流平台，增强领导、教师、学生间的交流；组织教职工才艺比赛、工会文体活动等，展示教职工才华，增进了解；做好工会活动室的建设工作。
余 勇：班级文化、温馨教室评选、实验室管理、课程开设、班主任管理、小组建设、备课组、学生会
康德荣：图书室、电教室、教室的管理、各种门牌制作、各种项目施工、食堂管理、学生文明用餐、楼梯间美化
赵国光：教师办公室管理、文明办公室评选、宣传栏美化
张俊保：团队活动开展、各种小型比赛、负责《青松》校报、墙报、黑板报、校园广播、文娱活动、升旗仪式、学生心理健康、组织学生以社区活动、小组调查等方式，开展社会实践活动
朱国俊：教师“五个一”工作、师生读书活动、兴趣小组工作、文学报《山雨》、教师业务、十星级学生评选、教研组
陈 俊： 校园环境美化、净化、亮化工作、运动场设计、组织升旗仪式
周传祥：学生养成教育、纪律教育、陈列室（会议室）管理
汪勇新：负责一网两报两刊的编辑发行工作、黑板报工作、学校图像资料保存工作
校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分。只有和谐、健康、积极向上的校园文化才能培养和谐发展的师生，才能推动学校的和谐发展。校园文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它需要系统的理论观点和有序的探索。各部门要切实做好校园文化建设工作，各相关责任人围绕负责工作制定出切实可行的工作细则，在校园建设领导小组的领导下组织实施，为学校的校园文化建设顺利实施，使我校通过校园文化建设更上一个层次，力求高标准通过上级验收，为学校的特色发展奠定坚实的基础。
吴集中学校园文化建设领导小组
2012年10月8日
编辑：测试人员
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