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第五届安徽省小语会2014年年会暨优质课展示活动心得体会
2014年12月25日 00:00:00 访问量：142次
本人有幸参加了第五届安徽省小语会2014年年会暨优质课展示活动。本次活动历时三天，共8节语文展示课，一场曹文轩教授的报告，安徽省教育科学研究院吴福雷老师最后做大会总结并部署小语会下阶段工作。本次活动内容丰富、精彩纷呈，带给初入语文教坛的我以无限的震撼。我从以下几方面谈谈自己的收获。
一、 内容广泛、形式多样的8节语文展示课。
这8节语文展示课既有低年级的识字、阅读、说话教学，又有中、高年级的习作、口语交际、综合性学习的教学。8节语文展示课紧扣语文《新课程标准》，准确把握语文学科的学段要求，突出新课程理念。
黄婉莹老师执教的二年级的《爱迪生救妈妈》，通过巧妙地设计将识字教学贯穿课堂始末，扎实有效地帮助学生积累语言，她还注重学生语感的培养，指导学生读好课文，包括标点在朗读中的体现。在课堂教学过程中，她对学生及时、有针对性地评价，充分尊重学生。
巫乃刚老师执教的《写一次体验活动》与钱娟老师执教的《我的自画像》都是中年级的习作教学。两位老师都抓住片段，指导学生如何把句子写具体、写生动，扎扎实实地让学生掌握写作方法。钱老师指导学生抓准自己的外貌特点，巧妙运用修辞手法，突出外貌特点；巫老师则采用句子对比，让学生体会如何把句子写得具体、生动。
二、 精彩的学术报告——《我的语文观》
曹教授以其在语文《新课程标准》审议会上的发言稿，具体向我们阐述了他的语文观，强调了语文在人生及社会中极其重要的地位，因为语文是一切学科的基础，关系到人的思维质量及表达能力。
在曹教授的发言中，我了解到了语文教学应注重语文素养及语文能力的培养，注重表达能力的培养；当前的语文教学忽略了工具性，教育维度单一化（知识教育）；语文教育应突出朗读的话题，在普通话教学的前提下注重方言的意义；教材的编写应有文学作家的参与，文学作品在语文教材中应占有很大比重。
三、 园梦——“徽派语文”
安徽省教科院吴福雷老师在总结报告中提出“徽派语文”的概念。
“徽派语文”源于徽商文化、桐城文化、建安文化、江河文化、老子文化、庄子文化。“徽派语文”的形成离不开安徽小语人教育理念先进，课改成果丰硕，离不开安徽小语人的古朴厚重，勤学善思，对语文的有义，对职业的有情。“徽派语文”是儒雅的、自然的、真诚的、务实的、智慧的。“徽派语文”的境界是“简单的复杂”。 “徽派语文”的四大支柱是：一是以2011版的语文《新课程标准》为导引，二是以徽文化为重点的中华优秀传统文化为根基，三是以句群教学等教学策略为抓手，四是以课内外阅读一体化为架构。
总之，参加了本次活动后我收获颇丰，在以后的语文教学中我将不断探索、尝试、实践，提高自己的教学能力，为“徽派语文”贡献薄力。
编辑：江一帆
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