大安镇石河小学校长厉建勋 2011-12-02 08:44:00 来源：文化办 评论：0 点击：
【人物简介】
厉建勋，男，汉族，1969年7月出生，1991年7月参加工作，中学高级教师，中共党员，孤树镇西尚庄村人，1999年11月被聘为大安镇教育办小学视导员，主抓小学教育教学工作，曾于2001年、2005年被评为唐山市中小学教学先进工作者，1998年被评为玉田县优秀教师。
1999年10月至1991年7月 在唐山师专学习
1991年7月至1992年2月 孤树中学教师
1992年2月至1997年8月 渠河头中学教师
1997年8月至1998年11月 孤树镇方官屯中心校教导副主任
1998年11月至2011年8月 大安镇教育办工作
2011年9月至今 大安镇石河中心小学校长
2002年8月至2008年7月自考本科教育管理专业学习
以人为本，即以学生为本，以教师为本，竭尽全力抓好全镇教育教学工作，以朴实无华的奉献精神贯穿教育教学之中。在教学管理中主要采取六个“强化”：一是强化课程改革目的、目标的认识，激励教师增强使命感；二是强化教师发展，让所有教师都能理解新课标、走近新课标，引领教师更新教学观念，做与时俱进的新型教师，加速专业化发展；三是强化教学实践智慧与理论智慧的同步发展，做到理论与实践相结合，在教学中做到相得益彰；四是强化教学过程的管理，做到对每一名教师的教育教学情况了如指掌，使日常工作有的放矢；五是强化教学质量的管理，向管理要质量、向管理要效益。严者有度，松者无度，严格的管理是强化质量的必要途径。六是强化校本教研管理，实现二者有机的结合，全面提升教师的业务素质。
主要成绩：在2007年全县中小学新课程理念下课堂教学技能竞赛中获县一等奖，先后有5篇论文获市级优秀论文奖，曾先后于2001年、2005年两次获市级中小学教学先进工作者，1998年获县级优秀教师，2000年被市政府记二等功。
【人生格言】
一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
【文化建设思路】
汲取特色办学精华，积淀科技文化内涵
——在玉田县推进校园文化建设现场会议上的发言
自从去年县局提出“校园文化建设”活动以来，我们坚持以文化育人为宗旨，积极构建校园文化大厦，让学校成为育人的有效载体。下面，就我校一年来校园文化建设的一些做法向各位领导和同仁们汇报如下：
一、准确认识新时期校园文化建设的重要意义，承前启后认真定位学校发展。
按照县局《“十二五”期间教育事业发展规划纲要》《“十二五”时期校园文化建设规划纲要》《关于推进校园文化建设活动的实施意见》等文件精神，今年年初我们审时度势，通过认真研究分析，发现我校在科技创新方面有着比较深厚的基础，但老旧科技活动模式与学校的内涵发展、科技的精神、学生能力的提高都已不能很好地融为一体，学校科技育人的环境氛围，如墙壁的瓷砖文化“科学技术是第一生产力”等已经陈旧过时，学校原有的校徽、校歌、一训三风与现阶段学校文化的发展相去甚远，为此我们结合实际，认真研究分析原有特色校的精华，广泛征询教职工的意见和建议，重新定位了学校文化发展方向，确立了“科技创新”的办学理念作为校园文化建设的“纲”，并围绕着这一“纲”，重新制定了一训三风和校徽，新的办学理念旨在体现学校在科技引领下向着求真、求善、求美的方向发展，将科技精神发扬光大。
二、注重校园文化建设的系统性
校园文化建设从校园理念、校园精神，到外显文化、内涵发展，涉及到学校工作的方方面面，为此，我们非常重视校园理念的建设，逐步形成了一个较为科学的校园文化体系。
在外显的精神文化方面，围绕新的“一训”、“三风”、“校徽”、“校歌”、“校规”等，各班根据本班学生的年龄特点，分别制定了符合本班特色的班徽、班训、班名及班级口号等。
在物质文化建设方面，我们处处体现着精神文化的需求。本着“一墙一砖有灵魂、一草一木能说话，每个角落能悟人，每个场所能育人”的思想，我们紧紧围绕环境育人来加强建设。目前的石河小学，环境优雅，育人氛围浓厚，初步达到了“环境育人”的效果。
内涵文化建设，反映了学校师生共同的精神信念、文化传统、行为准则等价值观念和群体意识，它对学校师生的思想和行为起着重要的约束作用，意义十分重大。
一是校园制度文化建设，这是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，我们在制度建设中采取“从师生中来，到师生中去”的原则，做到“大家的制度大家定，大家的制度为大家。”努力营造了“人人定制度，制度管人人”的和谐的制度建设局面。
二是行为文化建设，始终坚持相互促进、共同提高，最终确立新的行为准则。我们在制度建设的基础上来加强学生行为习惯培养，同时我们还将“学科学、爱科学、用科学”作为学生行为准则的内容之一，使乐于学习科学知识，善于运用科学知识解决生活实际问题成为学生的自觉行为。
正是由于我校校园文化建设各方面都紧紧围绕学校核心理念来展开，各部分之间相互促进、协调发展，成为了一个有机的整体。
三、注重发挥师生在校园文化建设中的主体作用
师生是学校的主人，我校每一名教师在文化建设中都牢固树立了船员意识，即，“我们学校是一艘竞渡之舟，在这条船上，每个人都是一名优秀船员，没有人可以当乘客。”为树立优良的团队精神，发挥师生在校园文化建设中的主体作用，学校在制定一训三风的过程中都反复征集师生意见，通过共同讨论，最后确定，通过这种形式，师生参与校园文化建设的积极性被充分调动起来，大家各抒己见，建言献策，不仅推动了校园文化建设的顺利开展，还让校园成为寄托师生情感的精神家园。广大师生的积极参与，为学校文化发展提供了不竭的动力。
一是少花钱，多办事。建设之初，资金相当困难，我们本着少花钱、多办事原则，从今年3月份开始到省督导评估结束，仅有的五名男老师几乎没有休息日。学校的各项改造工程，能自己干的绝不找人，省下来的钱用在刀刃上。一年来，我们亲自粉刷教室、办公室34间，室外墙壁
四、注重校园文化建设和学校教育教学活动的结合。
胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出要“激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力”，这是他对社会主义文化大发展、大繁荣的一个要求，也是我们加强校园文化建设需要把握的一个重要方面。从本学期开始，我们着手研究和实施教育教学各项活动与创新教育的有机结合，尤其是课堂教学与科技创新的有机结合，这也是我们文化建设的内涵所在。每个学科的教学内容中都蕴含着丰富的科学知识，这就要求教师对学生进行科教教育的意识，挖掘教学内容中的科教教育因素，渗透科教教育。比如：《五彩池》渗透光的折射的知识、《一个小山村的变迁》渗透环保教育，而《跨越百年的美丽》中居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程,则表现了她献身科学、为人类造福、视名利如浮云的伟大人格魅力，镭元素的发现过程也再一次表示了创新精神在于求真、求善、求美，再一次向我们展示了科学创新精神的传承无限，这正是我校下一步校园文化发展追求的最高目标。
在活动文化建设上，我们把丰富科技文化活动、提高活动质量作为重要环节来抓，广泛开展各类富含科技元素的学生活动。
首先是广泛开展以小发明、小制作、小论文为主要形式的“三小”活动，这也是我校的传统活动项目，我校每年科技艺术节均要开展相应的评比。
其次是坚持开办好科技兴趣小组。我校具有科技制作固定的活动场所，有丰富的科技活动资源，各学段科技兴趣小组坚持每周活动不少于两次。
第三是办好每年一届的科技艺术节。大力开展科技创新教育实践活动，举办“奇思妙想”征集活动，《爱科学、学科学、用科学》征文比赛及手抄报评比等活动。下一步我们还将进行小发明、小制作、小论文的现场答辩活动。学生电脑绘画比赛，组织学生收看科教影片，开放阅览室、实验室及科技活动室，为学生提供更多的科技实践机会。
校园文化建设是一项博大精深，内涵极其丰富的工程，作为刚刚起步的我们，还有待不断探索，努力思考。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，打造具有现代科技氛围的地区名校，谱写校园文化建设的崭新篇章，是我校不懈追求的目标！
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