石臼窝镇天星小学校长蒲瑞博 2011-12-12 10:57:00   来源：文化办   评论：0 点击：

【人物简介】　　　　

蒲瑞博，男，汉族，1979年1月出生，1998的7月参加工作，大专学历，小学高级教师，群众，杨家板桥镇老蒲庄村人，曾先后三次被评为县级优秀教师、县政府嘉奖一次、发表论文两篇、获县级优质课一等奖一次、二等奖两次。其学习、工作简历如下:

1995年8月—1998年7月  河北玉田师范学校学习

1998年8月—2004年9月  板桥镇于家桥中心小学教师

2004年10月—2008年8月 板桥镇于家桥中心小学教教导主任

2008年8月—             石臼窝镇天星小学校长

从教以来，始终以一颗挚爱之心对待每一位学生，与同事相处，懂得谦让。本着勤奋、踏实的工作作风，不断摸索，不断创新，逐渐形成了自身独特的教学和管理风格。由一名教育新兵逐渐成长、成熟起来，学习他人所长，弥补自身不足，并逐步积累了丰富的教学经验。积极投身教学科研，用绿叶的情怀编导自己的课堂，热情参与课题的研究，积极撰写论文，并始终走在课改前沿。

近年来，他始终坚持用传统文化经典打造经典校园文化，即用传统文化来经营学校，用民族精神来支撑德育之柱，用中华美德来丰富道德资源。该校形成了融书香校园、和谐校园、绿色校园于一体的校园文化，焕发着勃勃生机。

在全体师生的共同努力下，2011年获得市级“绿化先进单位”、县级“督导评估先进单位”、县级“校园文化建设星级学校”等荣誉称号。教学理念：教育是一门科学，来不得半点虚假，需要脚踏实地的工作。

【人生格言】　　　　

少说空话，多办实事。

【文化建设思路】

读千古美文  做时代君子

——用传统文化打造经典校园  

中华文华博大精深，传统美德源远流长。几千年来，中华民族之所以生生不息，靠的不是上帝和管理来统一的，而是文化，它成为凝聚中华民族的精神核心。特别是对小学生，在其人生起始阶段，需用传统文化涂亮他们的人生底色，用中华美德和民族精神滋养他们的心灵。由于该校学生中姓孟的较多，相传均为孟子后代。所以他们要最大限度的利用这些资源，让师生与圣贤同行，伴经典成长，并确立以“读经典美文，做时代君子”为文化主题，从而体现该校“先做人、后读书”的教育理念。

一、用传统文化提高校园品位

1、经典广场。学校奉献楼前甬路以东这一带，建设成为集休闲、读书、小型集会活动场所为一体的校园广场。一是树标志性雕塑---孟子像。二是建成儒家文化长廊。该长廊既能够展现集体风采又能够展示师生个体风采同时大量展示儒家思想的文化长廊。

2、经典墙。将主席台背景做成孔子讲学图；教学楼外墙绘制 “仁、义礼、智、信、温、良、恭、俭、让”经典故事和象征着四大君子的“梅、兰、竹、菊”的诗篇。

确立各建筑不同的文化内涵。围绕学校整体建设的主题思想，不同主体建筑体现不同的文化内涵，制作名人名言展板和经典词句的木版烙画。办公区，体现职业道德、人品修为的思想；科技区，体现科学探索的思想；教学区，体现博学创新的思想。教学楼一层以民族文化的起源为主题，二层以中国鼎盛时期的经典文化为主题，专用教室区以面向未来求知创新为主题。每处主体建筑均通过建筑设计、警示牌、壁画等适当形式体现主题思想。

3、班级环境建设能够彰显班级文化。学习园地、板报、图书角等符合班级的特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。

4、加强学校图书馆、阅览室及班级图书角建设，部分学校图书进班级，以提高图书利用率。倡导建设家庭读书环境，形成“书香家庭”。

二、用传统文化提升师德境界

儒家思想对教风建设具有极大的补益。他们以“学而不厌，诲人不倦”、“知之为知之，不知为不知”等圣人之言，来提醒教师求真务实，远离虚妄。更以“苟日新，日日新，又日新”的道德境界召唤教师。创新的动力源于精神的洗礼，品德的修炼，为人师者时刻要“藻雪而精神，澡身而浴德”。和谐教育就是要求教育者心灵都具有“泛爱众而亲仁”，“仁者爱人”的情愫。

三、用传统文化滋养学生心灵

传统文化旨在为学生的成长打底、奠基、壮骨，即用传统文化涂亮其生命底色，夯实人格基础，锻造精神脊柱。现代文明意识的教育，使学生成为有教养的人，养成文明自律的行为习惯；强化学生的交通、秩序、礼仪、环保、不妨碍他人等意识的教育。养成遵章守纪、尊重他人的行为习惯；培养学生良好的道徳习惯、文明礼貌习惯、生活习惯、学习习惯、劳动习惯、卫生习惯的；通过开展“一日常规检查”，“明星班”、“卫生先进集体”、“班级之星”、“读书硕士”、“读书博士”、“明星少年”、等活动，促使学生养成了各种良好的行为习惯。

加强班级文化建设，与班队活动相结合。读千古美文，做少年君子。召开“曾子杀猪”、孟母三迁”、“黄香温席”等传统美德故事会，引趣激情；编手抄报、建读书笔记、选座右铭，班级每天一句、学校每周一句，以文化经典中的格言警句自律律人；写心得，写感悟，聆听先哲教诲，抒发内省之声；各个班队组织开展了 “读、背、议、做”系列活动和“民族精神代代传”主题队会。

总之，要使学校教育工作行之有效，除正面教育、积极灌输外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，要相信，优化的校园文化必然会结出人才成熟之果。