玉田一中校长赵仁义 2011-12-05 09:41:00   来源：文化办   评论：0 点击：

【人物简介】

赵仁义，男，汉族， 1968年3月出生，中共党员，中学高级教师， 1991年8月毕业于唐山师范专科学校，同年到玉田一中任教，1998年7月调玉田县教育局教研室任高中物理教研员，2000年7月调林南仓中学任副校长，2003年8月——2008年7月任林南仓中学校长兼支部书记，2008年7月至今任玉田一中校长。先后被评为唐山市劳动模范，唐山市中学优秀校长，河北省中小学骨干校长，全国百名优秀中学校长。

任林南仓中学校长期间，他以先进的教育理念，缜密的工作思路，扎实推进教学改革，将人性化管人与制度化管事有机结合起来，促进学生成人成才。在他的领导下，林南仓中学高考成绩连续三年名列唐山市同类学校第一名，连续九年被唐山市政府评为“高中工作先进校”。2007年5月，林南仓中学顺利通过省级示范性高中验收，成为河北省第一所地处农村的省级示范性高中。

2008年7月，赵仁义同志调任玉田一中校长，他立足地域，面向未来，在教育、教学、管理、用人机制等各个方面进行了深入的改革创新，全力推进“因材施教”战略，确立了玉田一中“一训三风”、办学理念、办学宗旨和“九年三步走”发展战略。在广泛学习、认真研究的基础上，大胆实践，探索出“234”的高效课堂模式；深入落实年级负责制，推行双级部管理机制，大力实施扁平化管理，建立起“以年级为轴心，部门围绕年级转”的科学管理模式；构建起“刚性约束与思想教育并举，集体育人与个人自律并重，德育教育与环境熏陶共进”三位一体的育人模式。在他全新的办学思路和治学实践下，玉田一中仅用两年时间就实现了 “九年三步走”发展战略第一阶段目标，目前，玉田一中学生综合素养得到全面提升，高考二批本科上段人数、上段率均屡创新高，育人环境更加优雅，学校发展蒸蒸日上。玉田一中先后获得“河北省治安防范工作先进单位、河北省现代教育技术示范校、唐山市高中工作先进校、唐山市绿色校园”等荣誉称号。

【人生格言】

真诚坦荡做人，勤奋务实工作，恬静平淡生活。

【文化建设思路】

以德为行 以学为上 打造特色校园文化

一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的。它不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。所以，把握校园文化特征，加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。

 一、整体规划，打造特色的校园物质文化。

（一）挖掘学校内涵，彰显学校特色。

为了使校园文化建设有特色，我校在充分挖掘已有的文化教育设施的基础上，围绕学校的办学特色，努力加强校园环境的硬件设施建设、改造、更新，使学校的环境更适合教师、学生的成长，基本做到“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”，使校园环境达到美丽和谐，有特色。树立理念石，书写学校的校训和学校的工作学习理念，让师生一进校门就时刻牢记：修德止玉治学尚法的校训和“我努力，我快乐”的工作和学习理念。

（二）抓好阵地建设，发挥环境育人功能。

1、充分利用橱窗栏、黑板报、图书室、阅览室等文化宣传教育阵地，及时推出学校德育教育内容，既丰富了学生的认知，又使学生随时随地受到感染和熏陶。

2、校园内设置温馨提示语，真正达到了让每一堵墙说话，让每一棵树育人的境界。班级设置文化展示牌，上面有班名、班风、班训、班级目标、班主任照片等。教室走廊布置主要以二十四孝图、励志故事、一中骄子、百所名校、科技长廊、学习明星、进步标兵为主，让学生感受到我是学校的主人。

3、打造校园文化广场，拟建国粹园。学校利用60年校庆之际，投资100多万元，建成了文化广场。同时，拟利用男生宿舍楼前的2500㎡的空地建国粹园。以儒家国学经典和国学大师孔孟等为主要内容，兼及诸子百家，置塑像、书简、书墙、凉亭等，全面介绍中华传统文化。让学生徜徉其中，受到潜移默化的影响，能尽享千年经典的盛宴。

二、以人为本，形成特色的精神文化。

校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和，但以校园精神文化为第一要义。要树立、形成良好的校园文化精神，关键在于加强校园管理，使各项规章制度内化、吸收，逐步养成良好的行为习惯，形成高雅素质，最后上升为学校精神。

　　（一）狠抓师德建设，发挥主体作用。

“学高为师，身正为范”，教师是学生的楷模，教师的师德水平高低直接影响着学生的健康成长。因此，狠抓师德师风建设，提高师德修养是提升校园精神文化的关键所在。

在教育教学中，落实以《教师职业道德规范》来关心教育学生。坚持每周一次的政治学习、每年一次的暑假学习的制度，精心组织学习和培训，开展了“讲师德、讲奉献、争先进”等师德活动，进一步弘扬优良的教育风气，从而真正提高了教师的职业道德水平。如：评选“四好女职工”；青年教师技能大赛；党员入党宣誓活动；党员“对标赶超走在前”活动；教师野外拓展训练活动。牢固树立“一中兴衰，我的责任”的意识

　 （二）规范学生行为，培养他们养成良好的习惯。

我们把开学的第一个月定为养成教育规范月、第二个月定为文明礼仪教育月。通过班会、旗下讲话、演讲比赛、征文等活动，培养学生形成良好的习惯。同时，还以“十佳二十优”评比活动、“班级流动红旗”评比制度、学生会的竞选、团学干部培训、入党积极分子培训为载体，使“人人为班级争光”、“人人争当文明学生” 逐步深入到每一个学生的头脑中，从而引导学生进行自我教育，形成了讲文明、讲学习、讲礼貌、讲卫生、讲团结的良好风尚。

　　（三）特色活动，让师生共同成长。

我校以常规为突破口，以班为单位，以丰富的活动为载体。开展特色活动，特色活动创新开展，在设计每次学生活动时，都要力图让所设计的活动或节目能有生动活泼的形式（生动），深入浅出的内容（深动），感人肺腑的设计（感动），心向往之的信服（心动），行之有效的践行（行动）。

为把我校建设成学习型学校，举行了一中德育大讲堂活动。活动紧紧围绕“感恩教育”、“励志教育”、“责任教育”、“文明礼仪教育”等主题展开，“一中大学堂”每两周一次，聘请县内外著名教师、学者、专家来我校讲座，内容涉及师德教育、学科教学、科学备考、学生思想道德教育、心理教育等多个方面。各班利用班会，经常组织学生开展“走进名人”、“我为学校而自豪”、“感恩知学”等各种班会活动，活跃学生的课余文化生活，陶冶学生的情趣。从而提高了教师、学生的整体素质。

积极加强校本课程开发的系列活动。我校校本课程共开了四个体系：学科拓展系列、人生感悟课程体系、体艺类、社会实践课程体系。每周两次集体教研，广泛开展教师间听课、评课活动以及抽课制度，以此推动课堂改革，促进教师课堂教学行为的转变。

三、刚柔并济，建立健全制度文化。

制度规范是有形的约束，而伦理道德规范则是无形的约束，为了促进队伍的提升，我校专门制定了一系列制度。如：实施教育教学常规月检查通报制。建立科学的教学业绩评估机制，把定性考评与定量考评、动态考评与静态考评相结合，积极进行人本评价、开放评价、动态评价和服务评价，变“模糊管理”为“绩效管理”，激励教职工奋发进取，建功立业。我校每年评选教学能手、教坛新秀、学科标兵、学科带头人、师德标兵等荣誉称号对教师业绩进行及时肯定；举办师德报告会、优秀教师事迹报告会等，激发教师的上进意识。在活动中引入竞争机制，激发教师发展的动力，在竞争中提升专业发展技能。

总之，校园文化建设渗透于我校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，校园文化建设是我校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是我校师生成长成才的内在需要，更是推进我校和谐发展的重要载体。健康、快乐、和谐的校园文化是我校师生快乐成长的精神家园。我想在注重物质文化、精神文化、制度文化的长足发展之后，我校校园文化建设必将是特色学校创建的一朵奇葩。